יום ה', כד’ בתשרי תשפ”ב
    דף הבית  |  פרטי המשרד  |  רשימת בתי ספר  |  הרשמה לרשימת תפוצה  |  קשרי חוץ  |  צור קשר  |  חנות  |  מצגות מהכנס  |  תקנון סליקה  |  דף הפייסבוק שלנו  
 
 
 
 
 
אורית ששון היא רפלקסולוגית קואורדינטיבית מומחית "המכון לאקולוגיה אנושית" של שמואל זיידלמתמחה בטיפול בילדים עם הפרעות קשב ותומכת בקידום רפואה משולבת בישראל להזמנת הספר – עזרא: 3549935 - 052
09:14 (27/10/14) העלאת תוכן

רפלקסו-לוגיה למאותגרי קשבלאחרונה יצא לאור ספר הדרכה להורים לילדים המאובחנים עם הפרעות קשב .ADD/ADHDבספר מגוון טכניקות לטיפול ולמידה במסגרת המשפחתית. ניתנים בו כלים טיפוליים המאפשרים להורים לנצל בצורה מיטבית את זמן האיכות המשפחתי ובו בזמן לתת לילדים הזדמנות לביטוי עצמי למימוש מלוא הפונציאל הגלום בהם והגשמת זכותם הבסיסית לאושר.השימוש בטכניקות הרפלקסולוגיות המצויות בו עשוי לתרום לשיפור תפקודי למידה, זיכרון וקשב באמצעות החיבור לכפות הרגליים.הספר נקרא גם "תקשובת לימודית גופנפש" ומלמד שימוש בטכניקות שונות המסייעות לפתוח מיומנויות התקשורת וההקשבה באמצעות משחקים חידונים ופעילויות יצירתיות.בספר ניתן למצוא הסברים בהירים והצעות לבנייה של מפגשים טיפוליים קצרי מועד ויעילים במיוחד אשר ללא ספק יתרמו לשיפור איכות החיים של הילד, משפחתו ומוריו.לאחר שתוטמע שגרת הטיפולים כתרגולת קבועה במהלך החיים יעז גם הילד להתנסות במתן טיפולים לבני המשפחה ולשמש כ"רפלקסולוג הבית".מטרות הטיפול הרפלקסו-לוגי כמקדם למידה· למקד את יכולת ההקשבה וההתבוננות דרך הנתיבים המסתוריים שבאמצעותם מתחברים אברי הגוף אל נקודות ייצוג בכפות הרגליים.· להעצים את רמת הקשב והריכוז – בבית הספר, ובבית בתחומים: האישי, הלימודי והחברתי.· לסייע בהתמודדות עם גורמים מסיחי דעת .· להיחשף בצורה הדרגתית לרצפים תחושתיים, תנועתיים, שמיעתיים, חזותיים, מילוליים וכמותיים.· לעקוף את הקושי של לימוד קריאה, כתיבה וחשבון דרך הקניית יכולת חשיבה צורנית סמלית מילולית וכמותית.· לפתח יכולת התאפקות ודחיית סיפוקים מיידיים.· להפיג מתחים על ידי הרגעת מערכת העצבים המשתקפת בכפות הרגליים.· לשפר את מצב הרוח.· למתן התרוצצות מחשבתית אי שקט גופני וסערה נפשית ובלשון העם : "להוריד תורים".· לתרגל זריזות מחשבה, לקצר את זמן התגובה ולאפשר "שליפה" מיידית של תשובות.· להעשיר את העולם הפנימי ולהוציא לאור יכולות וכישורים חבויים: הקשה "לאוזניים הפנימיות" והתבוננות "בעניים הפנימיות".· להתאים טכניקות טיפול ייחודיות ליכולות אישיות.· לשפר את הדימוי העצמי תוך התנסות בלקיחת אחריות לתהליך למידה מובנה.· להקנות תחושת שליטה והכרה ביכולות כדי להעלות את המוטיבציה להצלחה.· להפחית את מידת ההתנגדות למאמץ מנטאלי מתמשך על ידי השגת תחושות של סיפוק וניצחון בחוויית למידה בלתי שגרתית ומדורגת .· לתת "מפתחות וכלים" כמעין "צידה לדרך" בעזרת למידה רב חושית .· לחזק את הקשר עם הילד תוך התיידדות עמו ורכישת אמונו.· לאמן יכולות נפשיות וחשיבתיות ולחזקן באמצעות חזרה על פעולות בדומה לאימון שרירים מוטוריים בגוף ולחיזוקם. אחת הטכניקות המוצעות ליישום בספר נקראת "טכניקת ע.נ.ת. – עצירה נשימה תיקון 1. עצירה – הכרזה על פסק זמן:המטפל מזהה מצב של מתח במהלך הטיפול – מרים את ידו ומניף אותה בצורת תמרור "עצור".2. נשימה – שאיפה ונשיפה: המטפל מבקש מהילד לשאוף אוויר מה ריאות ולהוציא דרך הפה. נשיפה נכונה של מרב האוויר מהריאות תהיה מלווה בהפקת קול שריקה ותאפשר יניקה של נשימה חדשה. 3. תיקון – שינוי שחל במצב ההתחלתי : העצירה והנשימה הנכונה מסייעות להפגת מתח נפשי או גופני. עתה נוצר מצב חדש ובזכותו הילד נכון לתקן את תגובתו, למתן אותה ולתזמן אותה כראוי כשהוא רגוע, מרוכז שלו וקשוב יותר לעצמו.טכניקת ע.נ.ת מאפשרת לילד להפוך תגובה רגשית ספונטנית לפעולה שכלית מובנית, ובכך היא מסייעת להתמודד עם קושי או לפתור קונפליקט.\במהלך הטיפול ייחשף המטופל לפעולות ומצבים שבהם טרם התנסה . אלה עלולים להוות אתגר לצד קושי – לכשיתרגל להסתייע בטכניקת ענת הוא יוכל להפעיל אותה בכל תחום חדש בחייו.